CLASE 11: ARGUMENTACIÓN

 TEXTOS ARGUMENTATIVOS

   La argumentación es un procedimiento discursivo que tiene por objeto convencer o persuadir sobre un tema particular mediante la presentación de distintas razones llamadas 'argumentos'.

Las características de los textos argumentativos

 

a.       Persuasión.  El autor del texto tiene el propósito de tomar posición con respecto a un tema problematizado e influir sobre el receptor, de manera que este crea que el razonamiento es el adecuado.

b.    Estrategias.  El emisor utiliza recursos lingüísticos y discursivos para convencer a los receptores de su posición.

c.        Organización textual.  Los textos argumentativos se estructuran en función de la presentación de una serie de ideas que avalan el razonamiento del autor.  De los argumentos presentados, se extrae una conclusión.

d.       Temas polémicas.  Los textos argumentativos desarrollan aquellos temas que son discutidos en una sociedad.  Con frecuencia, se trata de cuestiones sobre las que hay distintas opiniones o puntos de vista.

e.       Destinatario.  En general, los textos argumentativos se dirigen a un sector determinado, que coincide, en parte, con los valores y con las creencias sobre los que se basa el razonamiento propuesto.

La estructura de los textos argumentativos

 

- Tema.  El autor inscribe su argumentación dentro de un tema general, que es el punto de partida para plantear su punto de vista.

 

- Hipótesis o tesis.  Es la opinión o el punto de vista del autor del texto, sobre un tema particular.

 

- Demostración.  Por medio de la presentación de argumentos (hechos, pruebas, datos), el autor defiende su hipótesis.

 

- Conclusión.  Es el elemento que cierra la argumentación y coincide con la idea planteada en la hipótesis.

 

La estructura de este tipo de textos no es fija, sino que depende del género textual o de la intención del autor en cada caso.  Los científicos, los periodistas, los historiadores, entre otros, utilizan este tipo discursivo para producir un texto que busca la adhesión de los destinatarios.  Son bien vistas aquellas personas que saben expresar su pensamiento con claridad y precisión.

 

Los recursos argumentativos

 

Los textos argumentativos utilizan algunos recursos para lograr que el receptor coincida con los puntos de vista expuestos en ellos.  Estos recursos se denominan recursos argumentativos y tienen como finalidad guiar al lector a una determinada conclusión de los hechos analizados, que se desprende de las opiniones expresadas en el artículo.

El lenguaje ofrece varios recursos argumentativos para llevar a cabo el razonamiento.  El autor del texto los emplea para reafirmar su hipótesis y refutar posibles ideas contrapuestas.  Los ejemplos que se presentan a continuación corresponden al texto 'Así no se defiende un idioma'.

a.    La comparación.  Consiste en establecer una relación de semejanza o diferencia entre dos elementos.  Por ejemplo:    'El castellano se caracteriza por su riqueza expresiva, así como el inglés, fundamentalmente, por su concisión".

b.    El ejemplo.  Se trata de introducir en el texto una situación que ilustre la opinión o el punto de vista presentado. Por ejemplo: "Como confirmando que la historia se repite, es posible recordar que', a mediados de la década de 1940,  hace medio siglo, se prohibió por decreto el lunfardo en la letra de los tangos'.

c.       La explicación.  Sirve para desarrollar un concepto a fin de que el receptor entienda su importancia.  Por ejemplo: '[... ] el resultado fue el fracaso, porque no es posible aprisionar el pensamiento, tampoco un idioma se impone por ley, sino por el uso y las costumbres: el lenguaje es el reflejo del pensamiento y, al mismo tiempo, condiciona el pensamiento". 

d.     La generalización.  Consiste en partir de una situación particular relacionada con el tema desarrollado y en llevarlo a un plano más general.  Por ejemplo: 'Así como cada vez que se intentó forzar por ley o por decreto una determinada manera de pensar el resultado fue el fracaso       tampoco un idioma se impone por ley, sino por el uso y las costumbres [... ]'.

e.    El establecimiento de causas y efectos.  Consiste en relacionar dos acontecimientos, presentando uno como consecuencia o resultado del otro.  Por ejemplo: 'Prohibir o reprimir esas expresiones en respuesta a algún abuso sería demorar innecesariamente -no podría impedirla- la actualización y la evolución natural del lenguaje'.

f.     La contraargumentación.  Se trata de presentar un razonamiento o argumento contrario 'ara discutirlo o polemizarlo.  Por ejemplo: 'Quien piensa que es posible reprimir el habla y busca la forma de conseguirlo, seguramente, piensa también en la forma de que exista una -y sólo una- manera de pensar'.

 

CLASE 10: LA NOTICIA

La noticia es un texto narrativo perteneciente al género periodístico, que informa de manera precisa acerca de un hecho ocurrido o que acaba de suceder.

Para que un hecho sea considerado noticiable deber ser "singular" (fuera de la común), interesante (relevante para la sociedad o un sector), actual y veraz (verdadero, real).

El carácter narrativo de una noticia depende de la intención comunicativa: contar hechos ocurridos en un tiempo y espacio. Con tal fin, las noticias presentan una estructura regular, definida por los paratextos y su particular organización.

PARATEXTOS DE LA NOTICIA

ESTRUCTURA

La noticia es un género periodístico que informa de manera breve y precisa sobre un hecho de actualidad. Lo hace respondiendo a las preguntas básicas ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, y ¿cómo? Y las respuestas a esas preguntas se presentan en orden de importancia sin descripciones detalladas, ni comentarios, ni opiniones del redactor.     

La organización de la información: en una noticia, la información no sigue un orden cronológico, es decir que los hechos no se narran en el orden en el que ocurrieron. Una noticia empieza por lo más importante, que debe ser incluido en el primer párrafo, teniendo en cuenta que se debe responder a las cinco preguntas básicas. A partir de allí, ele tema se desarrolla de mayor a menor (en cuanto al grado de importancia de lo que se informa) Esta técnica se llama pirámide invertida.

La técnica de la pirámide invertida sirve para que el lector se informe acerca de un tema en el primer párrafo sin necesidad de leer toda la noticia.

[ La intencionalidad del mensaje es INFORMATIVA.

[ La función lingüística es la REFERENCIAL.

[ Punto de vista: se escribe en tercera persona y el redactor debe guardar la mayor objetividad posible frente a los hechos que relata. Informa de manera breve y precisa sobre un hecho de actualidad.  Tiene que estar escrita con frases cortas, sencillas y con un vocabulario de fácil comprensión

[ Los hechos: una noticia se basa en hechos noticiables, es decir que responden a estos criterios:

] Actualidad: los hechos deben ser recientes.

] Novedad: debe tratarse de temas originales, no asunto que todo el mundo conozca y que hayan pasado de moda.

] Veracidad: es necesario que lo relatado haya sucedido realmente, para lo cual la información debe estar avalada por una fuente seria y responsable.

] Verosimilitud: los hechos sucedidos deben ser aceptables y creíbles para los lectores, es decir, deben pertenecer a los valores y creencias socialmente compartidos.

] Interés masivo: los hechos deben resultar llamativos para el público.

[ La trama y el contenido: la noticia tiene una trama narrativa. Esto quiere decir que está formada por lo menos, por un marco (personajes, lugar y tiempo) y un suceso con su complicación y su resolución. El marco más el suceso forman un episodio. El marco de una noticia se reconoce porque responde a las preguntas ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde? La complicación responde a ¿qué pasó?, y la resolución contestaría a la pregunta ¿y cómo terminó? 

 

Además lo que se cuenta en una noticia debe responder a ciertos criterios:

] Precisión: cuando se responde a las preguntas básicas, se deben elegir las palabras exactas. Las personas y los lugares tienen que estar adecuadamente identificados.

] Exhaustividad: la información que se brinda debe ser completa; eso significa que, después de leerla, el lector no debe quedar con ninguna pregunta sin responder.

[ La forma y el punto de vista: una noticia debe ser breve y concisa. Tiene que estar escrita con frases cortas, sencillas y con un vocabulario de fácil comprensión.

En cuanto al punto de vista, se redacta en tercera persona.  Debe ser estrictamente objetiva, es decir que no tiene que presentar lo que el periodista siente u opina respecto del tema que trata.

CLASE 9: TEXTO INFORMATIVO

  TEXTO INFORMATIVO

Los textos informativos son los que se utilizan para dar a conocer una noticia o acontecimiento de importancia para las personas a las que va dirigido.

Una de las principales características de los textos informativos es que el emisor se limita a narrar los hechos sin expresar sus emociones o sentimientos, ya que el texto debe de ser veraz y objetivo.

Los textos informativos son todos aquellos que tienen como función comunicar o informar algo, el concepto es muy amplio pero el concepto informar es difundir algo así que se puede decir.

Son muchas las variedades de textos informativos, como:

Diccionarios

Enciclopedias

Periódicos

Reportajes

Revistas

Memorándums 

Circulares

Actividad 5:  PERIODISMO E INFORMACIÓN

Trabajar con los siguientes materiales:

1 ¿Quiénes son los periodistas y/o qué función cumplen? 

2 ¿Qué hacen los medios masivos de comunicación a través del periodismo? 

3 ¿Qué elementos comunes conservan los textos informativos?

CLASE 8: PERIODISMO

 ¿QUÉ ES EL PERIODISMO?

El periodismo es una actividad profesional que, en términos generales, consiste en la obtención, tratamiento, interpretación, redacción y difusión de informaciones, a través de los medios de comunicación social como la prensa, la radio, la televisión, el Internet, entre otros.

El propósito principal del periodismo es proporcionarle a los ciudadanos, información veraz y oportuna para hacer valer sus derechos ante la sociedad.

El especialista en Ciencias de la Información José Luis Dader, señala que el periodismo además de ser un método para dar a conocer acontecimientos de relevancia para una sociedad, también es una ciencia que combina la recopilación, verificación, síntesis y clarificación de la información acreditada como relevante y cierta, para servir desinteresadamente a los ciudadanos en su necesidad de un seguimiento preciso de los asuntos de interés público o potencialmente capaces de afectar sus vidas.

Como disciplina, el periodismo se ubica en general dentro de las ciencias de la comunicación, si bien en algunos países se adscribe a la sociología.

El periodismo es un ejercicio profesional cuyo foco lo constituye la creación, recolección, reelaboración y difusión de información que sea de interés público en distintas formatos y presentaciones.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/periodismo/#ixzz6cHeJc2Hf

Géneros periodísticos

Como el periodismo abarca la producción de numerosas formas de texto, tanto escrito como audiovisual, se han clasificado dichos textos de acuerdo a su intención de cara al lector, a saber:

• Géneros informativos. Aquellos textos o emisiones que tienen el cometido de impartir correctamente una información de interés, por lo general noticiosa o actual. Por ejemplo, la noticia y el reportaje.
• Géneros de opinión. Aquellos textos o emisiones en que se analiza, interpreta o proponen formas de entender un evento de interés general u otro texto mismo, conforme a las subjetividades de quienes escriben. Por ejemplo, las editoriales y los artículos de opinión.
• Géneros híbridos. Aquellos en que se combina el afán informativo con la opinión personal y las aproximaciones subjetivas. Por ejemplo, las entrevistas y las crónicas.

Formas de periodismo

En cambio, si atendemos a los medios mismos utilizados por el periodismo para comunicarse con el público, podremos establecer cinco grandes grupos:

• Escrito. El más antiguo, utiliza la palabra para comunicarse con su lectoría, si bien rara vez suele ser únicamente la palabra escrita (incorporan fotos e ilustraciones, etc.). Un ejemplo de ello son los periódicos y las revistas.
• Gráfico. Aquél consistente más que nada en imágenes: fotografías, ilustraciones, etc. Rara vez, de nuevo, carece de palabras escritas. Por ejemplo, el fotoreportaje.
• Radiofónico. Aquél que utiliza la voz como vehículo de comunicación con la audiencia. Por ejemplo, los programas de radio.
• Audiovisual. Un paso adelante respecto al radial, nace con la televisión y el cine, por lo tanto incorpora audio e imágenes en movimiento para la experiencia del público. Por ejemplo, los noticieros televisivos.
• Digital. La vertiente más nueva, nacida con Internet. Se apoya en todos los géneros anteriores para brindar al público una experiencia compleja, mixta, caracterizada por el hipervínculo y la recepción participativa. Por ejemplo, la página web de un diario.

Temas periodísticos

También es posible entender el periodismo a partir de sus enfoques específicos de la materia, ya sea su objetivo informar, opinar o las dos cosas. En este caso, tendremos una larga lista de temas periodísticos, de la cual destacan:

• Periodismo de guerra. Aquél que cubre los conflictos armados en el mundo y brinda noticias del desarrollo de los acontecimientos a su audiencia desde el lugar mismo de los hechos.
• Periodismo de sucesos. El más comprometido con la actualidad local, sobre todo con la narración de los eventos de interés para la comunidad, como la crónica roja (criminal) o las noticias políticas.
• Periodismo cultural. Se centra en los temas de interés humanístico y educativo, por lo general a través de reportajes profundos y de noticias recientes.
• Periodismo literario. Difícil de definir, aborda los temas que sean de interés personal para el periodista, y lo hace a través de un estilo muy propio y muy subjetivo, echando mano a recursos expresivos y licencias poéticas.
• Periodismo de investigación. Emprende la tarea de recaudar datos, desenterrar informaciones y averiguar verdades que presentar a su audiencia, a través de reportajes que brindan numerosa información y mucho respaldo en torno a una temática de interés.
• Periodismo del corazón. También llamada “prensa rosa”, se ocupa de la vida social de los famosos y de las estrellas del espectáculo.
• Periodismo deportivo. Centra sus noticias y reportajes en los deportes de variada índole.
• Periodismo científico. Se avoca a la exploración de nuevas tendencias tecnológicas o científicas, de reseñar información de interés y divulgar las ciencias.
• Periodismo turístico. Reseña los destinos de interés para la audiencia, ofrece información sobre posibles destinos de viajes y hospedajes.

Ética periodística

Dada la influencia que poseen en la opinión pública de su audiencia, los periodistas se rigen por un código de ética que plantea, a grandes rasgos, el respeto por los derechos de la audiencia a estar informada, el compromiso con la veracidad de la información transmitida y, en última instancia, con la verdad y el bien común, como ideas rectoras del ejercicio periodístico.

Reportaje vs. noticia

La diferencia entre un reportaje y una noticia estriba en el enfoque dado a la información. Mientras la noticia pierde vigencia con el tiempo, pues depende de informar rápidamente a su audiencia de un suceso de interés inmediato, el reportaje se adentra en una temática desde distintos puntos de vista, incluso se permite asumir una posición clara frente a los hechos que denuncia o investiga.

Por último, la noticia es mucho más breve, el reportaje suele requerir una lectura más reposada.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/periodismo/#ixzz6cHesiMWb

CLASE 7: EL CAPITAL CULTURAL Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

 El concepto sociológico de capital cultural fue acuñado y popularizado por Pierre Bourdieu, quien lo define como la acumulación propia de una clase, que es heredada o adquirida mediante la socialización.

 

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL CAPITAL CULTURAL

A partir de todos esos factores que forman el pensar, el accionar, el sentir de una sociedad, los medios de comunicación proyectan el modo, los temas, lo que van a tratar y como lo van a tratar para esas personas con ese capital cultural. Los medios elaboran algo que se llama "CONTENIDO".  Los contenidos se forman, se piensan teniendo en cuenta el capital cultural de determinado grupo de individuos. 

En un primer momento el capital cultural de un individuo lo proveen los padres, transmitiendo actitudes y valores; conocimientos necesarios. Luego ese capital cultural se refuerza en la escuela y en el contacto con los pares, luego; con los medios de comunicación.

 La cultura es el conjunto de formas y expresiones que caracterizarán en el tiempo a una sociedad determinada. Por el conjunto de formas y expresiones se entiende e incluye a las costumbres, creencias, prácticas comunes, reglas, normas, códigos vestimenta, religión, rituales y maneras de ser que predominan en el común de la gente que la integran.

Para un sociólogo, todo individuo hasta el más inculto, en el sentido vulgar, posee una cultura, porque cultura es todo lo que se aprende socialmente y es compartido por los miembros de una sociedad.

 • Capital cultural: son las formas de conocimiento, educación, habilidades, y ventajas que tiene una persona y que le dan un estatus más alto dentro de la sociedad. En principio, son los padres quienes proveen al niño de cierto capital cultural, transmitiéndole actitudes y conocimiento necesarios para desarrollarse en el sistema educativo actual. Es lo que diferencia a una sociedad de otras, en ella se encuentran las características que comparten los miembros de dicha sociedad, tradiciones, formas de gobierno, distintas religiones, etc. Y el cual se adquiere y se refleja en el seno familiar y se refuerza en las escuelas y situaciones de vida diaria.

 ¿Cómo los medios de comunicación influyen en la cultura?

El auge inusitado de los medios de comunicación y su consecuente penetración ideológica, han contribuido a fortalecer nuestras costumbres y los principios de moral pública y privada, al tiempo que han presentado el proceso educativo como factor decisivo para la cristalización de una sociedad verdaderamente nacional. La televisión, el cine y la radio deben fortalecer en forma progresiva el amor por la familia, la comunidad, la patria y por aquellos valores que nos identifican.

Los medios de comunicación social difunden las costumbres y tradiciones que se manifiestan en la vistosidad, diversidad y contrastes de su música, danzas y bailes y en la variedad y tradición de su cocina que conjuga los más diversos platos y bebidas de la gastronomía de sus diferentes regiones.

La comunicación pública y los medios de comunicación de masas están ligeramente ligados.

La comunicación pública se manifiesta cuando el mensaje se dirige a un número de personas, conocida también como comunicación colectiva o masiva, ya que su función es proporcionar la información necesaria a la comunidad para su reproducción como grupo.

 Por otra parte, los medios de comunicación de masas que buscan adaptarse al público diverso, emplean denominadores comunes para estandarizar sus contenidos. Esto da como resultado la creación de una identidad para estar al servicio de los consumidores.

 Las tecnologías de la televisión y de Internet han permitido poner al alcance de jóvenes y mayores una gran cantidad de contenidos culturales que, a veces, proceden de culturas lejanas, son virtuales o son producidos por empresas con afán de lucro.

Actualmente, el consumo de medios de comunicación se ha vuelto vital para la mayoría de la población mundial. No podemos ni imaginar cómo sería la vida si no pudiéramos compartir en nuestras redes sociales lo que estamos viviendo. Somos bombardeados por todo tipo de publicidad que, por lo general, nos hace daño, pues nos incitan al consumo excesivo e incluso a volvernos adictos.

CLASE 6: LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

 Los medios de comunicación son los soportes físicos a través de los cuales se puede emitir un enunciado para que llegue al receptor.

¿CUÁLES SON? ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN? ¿QUÉ SON? ¿QUÉ FINALIDAD TIENEN?

* TAREA: ACTIVIDAD Nº 4 - CLASE 6

La tarea es leer el texto que dice : LA TECNOLOGÍA Y LA COMUNICACIÓN que habla justamente de la evolución de los medios masivos de comunicación  y realizar las preguntas que están en la última página.

CLASE 5: TRAMAS o SECUENCIAS TEXTUALES

 

SECUENCIAS TEXTUALES

Las secuencias o tipos textuales  se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación a la intencionalidad que persigue. Por ejemplo, para contar una historia o anécdota (intencionalidad), los hechos se estructuran en un eje temporal, por lo que la secuencia o tipo textual es narrativa. Reconocer las secuencias textuales que dominan en un texto es, en primera instancia, un acercamiento importante a la comprensión del mismo, ya que podremos dar cuenta a su vez de cuál es su intencionalidad.

Las secuencias textuales (descripción, narración, explicación, conversación, argumentación) se plasman en múltiples géneros discursivos, literarios y no literarios, simples y complejos, orales y escritos, mediáticos y de circulación restringida.

Así la descripción poética y la descripción científica; la narración periodística y la literaria; la explicación de fenómenos naturales y la explicación de fenómenos sociales; la conversación cotidiana y la formal; la argumentación mediática y la jurídica; la carta abierta y la carta íntima.

Las secuencias textuales y los géneros discursivos son modelos a partir de los cuales producimos e interpretamos textos y discursos. Dentro de un mismo texto podemos encontrar diversas secuencias textuales, es decir, diferentes formas en las que se presenta el texto para una finalidad específica. Por ejemplo, en un mismo texto podríamos querer explicar y luego narrar. En otra secuencia podemos querer dar argumentos respecto a un tema. Es por ello que es importante reconocer cuál es la intención y cómo está conformado un texto para comprenderlo cabalmente. El texto se concibe como un conjunto de secuencias de varios tipos que se articulan entre sí y se van alternando. 

Podríamos identificar las siguientes:

•  La secuencia descriptiva

•  La secuencia narrativa

•  La secuencia expositiva-explicativa

•  La secuencia argumentativa

•  La secuencia dialogal o conversacional 

• La secuencia instruccional

VIDEO EXPLICATIVO: 

https://www.youtube.com/watch?v=6MwAuFMiHak

Secuencia instruccional: es la que brinda una secuencia clara de indicaciones que tienen como finalidad desarrollar una actividad para llegar a una meta o lograr un objetivo. El lenguaje debe ser preciso y concreto "se presentan ordenes, consejos o una lista de acciones. Esta trama se caracteriza por usar el modo imperativo y se la suele encontrar en recetas, manuales, reglamentos."

• 
  

ACTIVIDAD DE LA CLASE 5:

Leer el material de estudio y producir un ejemplo de cada secuencia textual: NARRATIVA, ARGUMENTATIVA, CONVERSACIONAL, DESCRIPTIVA, EXPOSITIVA-EXPLICATIVA e INSTRUCTIVA

Material: 

https://drive.google.com/file/d/1LglJgULj-KuXNTosnAl-ooji0O1_OkeQ/view?usp=sharing

CLASE 4: ACTIVIDADES PARA HACER

 1) Actividad para el hogar:  copia la definición de cada uno de los géneros literarios: LÍRICO, NARRATIVO Y DRAMÁTICO. Material de trabajo 

https://drive.google.com/file/d/1Hc3_jlwjwf_1LaL2xEvqEQB70oH6FZrl/view?usp=sharing

2) Actividad Géneros Discursivos:  

https://drive.google.com/file/d/1DQBMVg0tuXB7sjTKx2IINa19qjKsyup-/view?usp=sharing 

CLASE 4: GÉNEROS LITERARIOS

 

GÉNEROS LITERARIOS

La literatura se divide en lo que se conoce como géneros literarios. Los géneros literarios son las clasificaciones de las obras literarias en función de su contenido.

La palabra género (del latín genus: "familia", "clase","tipo") refiere, en literatura, a un conjunto de textos que tienen ciertas características comunes que los diferencian de otros.
Según el Diccionario de términos literarios, "se puede hablar de género cuando, de manera relativamente estable, una serie de obras presentan un esquema o conjunto de rasgos afines en cuanto a tema, molde formal y tono, lo que convierte dicho esquema en un modelo prestigioso e imitable" 

VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=C3CZ_0ys7oE

https://www.youtube.com/watch?v=nn_fLnJxz4E

https://www.youtube.com/watch?v=41j4C-Jq7yE

La clasificación tradicional de los géneros literarios establece tres grandes tipos, que son:

 

EL GÉNERO NARRATIVO

Las obras que conforman el genero narrativo se caracterizan por la presencia de un narrador que cuenta hechos que les suceden a personajes en tiempos y espacios más o menos definidos. El narrador es la voz  ficcional que el autor crea para que se haga cargo de contar la historia.  Las formas más comunes de la narrativa son la novela y el cuento.

EL GÉNERO LÍRICO

El género lírico se caracteriza por la marcada presencia de la función emotiva o expresiva del lenguaje. Quien expresa en el poema su subjetividad (emociones, sentimientos y un modo particular de verse a sí mismo y al mundo que lo rodea) es el yo lírico. 

El ritmo es el rasgo esencial del  poema.  Además, el uso connotativo del lenguaje adquiere,  en este género, su máxima expresión; y los procedimientos frecuentemente empleados para connotar se llaman figuras retóricas (como la metáfora, la aliteración, el paralelismo, entre otras).                            

EL GÉNERO DRAMÁTICO

Las obras pertenecientes al género dramático (del griego 'drao' (δράω): drama: acción)  están destinadas a la representación escénica, es decir fueron escritas para ser representadas ante un público. En estos textos, se desarrolla una historia que se conoce mediante los diálogos y las acotaciones de los personajes. Pero, además, contienen las indicaciones del autor que orientan acerca de la puesta en escena.

A diferencia del discurso narrativo, en el que la historia está mediatizada por la voz del narrador, en los textos dramáticos no hay intermediarios entre los espectadores y la vida que se hace presente en el desarrollo de la acción dramática. 

 

 

 

 

* Bibliografía:

Literatura 3 y Lengua Activa. Buenos Aires, 2001. Puerto de Palos.

 

LA LITERATURA

¿Qué es?

Aproximación a una definición del término Literatura

La definición de literatura cambia dependiendo del contexto sociocultural e histórico, y sólo en el siglo XIX adquiere el significado contemporáneo.

La misma palabra es una palabra polisémica (cf. Diccionario RAE):

LITERATURA	Arte que emplea como medio de expresión una lengua.
	Conjunto de las producciones literarias de una nación, de una época o de un género
	Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia
	Conjunto de conocimientos sobre literatura
	Tratado en que se exponen estos conocimientos

• Etimológicamente,  “Literatura” deriva del latín Littera, que significa “letra” o “lo escrito”. Por su etimología, pues, la literatura está ligada a la cultura, como manifestación de belleza a través de la palabra escrita, pero esta definición deja fuera la literatura de transmisión oral, que es la primera manifestación literaria conocida, por lo que es mejor hablar, siguiendo a Aristóteles, de “el arte de la palabra”: la literatura es un arte, y por tanto, se relaciona con otras artes, y tiene una finalidad estética.

• La literatura como discurso social se separa  de otros discursos (histórico, político, periodístico, científico, etc.) por su relación con lo ficcional. En este sentido, los textos literarios tienen como finalidad exponer una imagen del mundo presente en un momento histórico determinado.

• La literatura se diferencia de los otros discursos sociales por el privilegio y el mérito que le da la función poética del lenguaje, que hace hincapié en la construcción del mensaje, mediante una cuidada  selección y una especial combinación de las palabras. 

• La literatura es una manifestación artística basada en el uso del lenguaje tanto escrito como oral. También es el nombre de una materia y el nombre de la teoría que estudia las obras literarias.

• Con este término también se conoce al conjunto de las producciones literarias, por ejemplo, de un país, una lengua o una época. Por extensión, se utiliza también para referirse al conjunto de obras que tratan sobre un tema determinado.

• La Literatura es propia de la cultura del ser humano y aparece en diversas épocas y lugares. Durante el período de la Antigüedad Clásica, en la literatura griega y romana se crearon obras de referencia que marcarían a la producción literaria posterior.

La ficción:

El propósito de los textos literarios no es mostrar la realidad tal cual es,  sino de representar, por medio de las palabras, una percepción posible y peculiar del mundo.  La ficción, propia de la literatura, equivale a una imagen de la realidad que en un tiempo histórico determinado se propone para  definir los ideales o para destacar los problemas o la decadencia moral y plantear los principios que deben modificarse.

Entonces, la literatura, por ser un hecho artístico, transforma la realidad y la ficcionaliza. Los objetos a los que se refiere existen sólo en el texto, y en lugar de personas, la obra literaria cuenta con personajes, creaciones de ficción que pueden ser (o no) parecidas a seres existentes, pero que nunca llegan a serlo.

El valor de la literatura radica en el modo de representación de esa realidad y no en la fidelidad a lo representado, es decir que la literatura se aprecia no por la verdad de lo que dice, sino por la calidad estética con que se lo hace.